2024年4月20日下午，中國醫學發展大會“醫學教育—口腔與頜面醫學”論壇在京順利召開。會議邀請了中國醫學科學院學術咨詢委員會學部委員、中國工程院院士、中國工程院外籍院士等口腔與頜面醫學領域60余名專家參加了論壇。
中國醫學科學院學術咨詢委員會學部委員，中國工程院副院長、院士，中國醫學科學院院長，北京協和醫學院校長王辰出席會議并對各位口腔與頜面醫學領域專家的到來表示歡迎和感謝。
王辰學術咨詢委員會學部委員指出，口腔醫學教育體系，包括院校教育、畢業后教育、繼續醫學教育體系，國內外差別較大。探索建立現代口腔醫學體系，較充分地體現多學科性，依照大醫學、大衛生、大健康的理念、觀念建立口腔醫學教育體系和教學實踐方法，是使我國口腔醫學成其先進的關鍵。
開篇引言
中國醫學科學院學術咨詢委員會學部委員、中國工程院院士趙銥民在開篇引言中指出，要著眼于醫學教育、健康中國與教育強國大格局，通過構建系統的學歷教育、畢業后教育、繼續教育體系，培養研究型、創新型、復合型人才。此次論壇重點討論我國口腔與頜面醫學教育的現狀、如何改進和優化規培、專培的教育途徑及如何實現口腔醫學與“大醫學、大衛生、大健康”體系的融合。
中華口腔醫學會名譽會長俞光巖在開篇引言中表示，為提高口腔疾病診療水平，避免或者是減少并發癥的發生，口腔醫生必須要具有足夠宏觀的大醫學視野和扎實的醫學基礎知識；口腔醫學的科研工作者必須要加強與生命科學等領域的科研工作者之間的學習交流，把新知識新技術運用到口腔醫學領域，結合口腔醫學的特點，反哺、促進大醫學的發展。
主題報告
主題報告環節邀請中國醫學科學院學術咨詢委員會學部委員、中國工程院院士張志愿，中國醫學科學院學術咨詢委員會學部委員、中國工程院院士趙銥民，中國醫學科學院國際學術咨詢委員會學部委員、中國工程院外籍院士王存玉，中國醫學科學院學術咨詢委員會學部委員周學東，西安交通大學口腔醫學院院長李昂，北京大學口腔醫學院教授劉宏偉教授，中國醫學科學院整形外科醫院尹寧北副院長進行精彩報告，從多層面、多角度報告口腔與頜面醫學教育發展的現狀和未來趨勢，提出推動口腔醫學教育培養高質量發展的可行性建議。主題報告環節由浙江大學口腔醫院黨委書記陳謙明主持。
學術咨詢委員會學部委員張志愿院士作“對口腔頜面醫學教育的幾點思考”主題報告，提出口腔頜面醫師的培養要明確各個學制培養目標和培養任務，增強學科導向，根據不同學制設置不同培養目標，針對不同需求設立教學和實踐內容，推進多學科交融，服務國家戰略。他強調，要辯證思考規培的意義和價值，最大化地發揮規培體系的特點，完善繼續教育模式，傳承和發揚中國特色口腔頜面外科，以高質量、同質化要求促進醫療服務提升。
學術咨詢委員會學部委員趙銥民院士在題為“我國數字化口腔醫學教育的現狀及建議”的報告中指出，口腔醫學數字化具有提高口腔醫學質量和效果、提供個性化服務、總體降低醫療成本等諸多優勢，未來口腔醫學教育必然走向數字化進程。針對目前數字化口腔醫學教育發展不均衡的現狀，他建議建設面向未來的數字化教學體系，學歷教育、任職教育、繼續教育共同推進，編寫與傳統醫學教育相銜接的數字化口腔實訓教材，加強師資隊伍建設，培養醫工結合、知識互補、學用互補的復合型人才。
國際學術咨詢委員會學部委員王存玉院士圍繞“美國牙科科學家的培養”，系統分析中美牙科醫生培養的區別及優缺點。他表示，應當為培養世界一流牙科科學家提供開放路徑，使就讀PHD的學生擁有在科學院內選擇其他導師或多導師聯合培養的可能。近10年國內醫學飛躍式發展，牙科應當緊跟浪潮，積極學習，推進與大醫學、大健康的融合。進一步強化學術引領，深刻理解臨床需求和科研需求。借鑒美國醫學科學家的論證經驗，加強細胞生物學、分子生物學、遺傳學、生物信息學、表觀遺傳學、信號傳導、生物材料和生物醫學工程課程等基礎學科教育。
學術咨詢委員會學部委員周學東教授作題為“以人工智能為引擎，培養新質口腔醫學人才”主題報告。她指出，在人工智能時代、新質生產力的思想要求下，要培養優秀的口腔醫學人才，需要根據科技發展的新趨勢，優化高等教育的學科設置、人才培養模式、課程體系和教材編寫體系，創新“人工智能+X”的人才培養模式，培養高質量的適應中國特色的口腔頜面科學家和口腔頜面專家。通過多層次的動態教學評價，鍛煉學生的跨學科思維和個性化自主學習能力。以新醫科建設為契機，推動口腔醫學人才培養模式和理念創新，融合學科優勢、科研優勢以及醫療資源優勢，實現教育鏈、人才鏈和創新鏈的有機銜接，推動新質口腔醫學人才的培養。
西安交通大學李昂教授作題為“可持續發展的口腔醫學實踐教學體系的探索和實踐”主題報告。他指出口腔醫學教育需求旺盛，但供給數量、質量嚴重不足。公立口腔醫院面臨補償機制缺位、本科教育投入高、部分學校無法滿足硬件教學條件等困境。進修生培訓模式以企業為主，公立醫院參與度低。他提出，探索建立“有償”口腔教育培訓模式或是解決困境的有效路徑。建議打造以“口腔醫學實踐教學中心”為核心的教育培訓體系，建立緊密型醫聯體，高水平公立醫院基于互聯、互惠、互促的原則開展理論培訓、見習培訓和臨床輪訓，形成中國模式，同時積極拓展國際教育培訓市場，創建國際性口腔醫學院。
北京大學劉宏偉教授在“口腔醫學院校教育和畢業后教育現狀改進措施”報告中指出，口腔醫學的院校教育2020年后面臨招生人數激增與現有教學承載能力有限的矛盾。為此，她提出，首先應明確口腔臨床教學的基礎地位，教學的核心是讓學生有會看病的能力。其次，要科學合理有效地根據現有的教學能力確定口腔醫學教育的規模，避免盲目擴招。三是應推動教學程序標準化并提出質量要求。建議出臺《口腔醫學臨床教學指南》，規范臨床教學管理，全面評估口腔醫學臨床教學質量，并大力開展臨床教學師資培訓。
中國醫學科學院整形外科醫院尹寧北副院長作“醫學教育應兼顧臨床規范與創新能力”主題報告。他指出，大學醫學教育實踐要兼顧規范與創新，開展階段化教育。本科教育應學習知識，以循證醫學教育為主線，職業技能規而范之；研究生教育（專業型和學術型）應創造知識，以增加創新思維教育（松綁）；畢業后應繼續教育，進一步規范醫療行為，拓寬先進技術視野（再次規而范之，重在實用）。關于研究生階段培養重在創新思維教育，一是“學理”，以學科承載基礎，如人文學科、交叉學科，二是技術邏輯，如生物技術、醫學生物工程技術，三是隨著研究生教育的普及，口腔本科教育的學科設置應做適當調整。
浙江大學口腔醫院黨委書記陳謙明主持主題報告
討論環節
討論環節由俞光巖會長、尹寧北副院長主持。全體嘉賓圍繞如何設立與國家接軌的口腔醫學專業與專科體系，口腔醫學與臨床醫學、群醫學的關系，口腔醫學核心課程、核心教材、核心實踐項目與實踐基地，核心師資隊伍建設，人工智能與口腔醫學教育，建立規范的畢業后醫學教育與繼續醫學教育制度等，結合口腔與頜面醫學教育發展的現狀和未來趨勢，提出了推動口腔醫學教育培養的高質量發展的可行性建議。
一是構建完善合理的口腔頜面教育培養體系，確定學制、培養目標。加強本科教學，尤其是口腔醫學臨床教學，重視本科第五年的口腔生產實習，注重三基三嚴的培訓。完善教學方案，明確其中的教學目標、病種數目、病例數、考核方法、教學大綱等內容，要以科目為單位編制。
二是進一步明確專業學位與科學學位研究生培養路徑的區別，例如對于口腔頜面外科專業型研究生，因臨床培養周期較長，應注重臨床手術能力的培養，平衡臨床與科研，提高3級4級手術的勝任力。
三是對于口腔醫學科學家的培養，應加強基礎學科的教育，如細胞生物學、生物化學、遺傳學、生物信息學、材料學等，加強醫工融合，跨學科導師聯合培養創新型人才。
四是打造口腔醫學教育精品課程平臺，區域內知名的大型院校多方式、多途徑共享教育實踐資源平臺，促進口腔教育質量均一化。
五是在群醫學框架內加強與臨床及公共衛生學科深度交融，實現口腔醫學與大醫學、大健康的融合，從而推動口腔醫學長遠發展。口腔專科醫院要與綜合醫院加強學術交流，口腔醫學研究院要與大醫學及生命科學的科研工作者開展學習交流。口腔學科畢業后的專培需與國際統一，MD之后進行口腔專培。
六是面向未來，培養新時代的口腔醫學拔尖創新人才，激發醫師的職業榮譽感和獻身醫學的科學事業心，同時基層單位和社會為人才發展提供一定的自由空間，相信人才，關愛人才。
七是緊跟時代發展，以人工智能、數字化、大數據發展為引擎，促進口腔醫學教育高質量發展，打造與新質生產力發展相匹配的新型勞動者隊伍，激發創造力和能動性。培養拔尖創新人才，造就更多戰略科學家、一流科技領軍人才、青年科技人才后備軍，推進產教融合、科教融匯、校企融合。
論壇會場討論熱烈，座無虛席。與會專家表示，將以此次論壇為契機，進一步加強頂層設計，明確未來口腔醫學發展方向，呼吁各方合力，共謀口腔頜面教育創新發展。
供稿：產業處
編輯：戴申倩
