2024年4月20日，中國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)展大會(huì)群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生與環(huán)境科學(xué)醫(yī)學(xué)教育分論壇在北京召開(kāi)。論壇聚焦群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育創(chuàng)新發(fā)展，圍繞“群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生院校教育”和“畢業(yè)后公共衛(wèi)生教育與繼續(xù)教育”兩大主題進(jìn)行深入研討。來(lái)自國(guó)內(nèi)衛(wèi)生管理、環(huán)境科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、全球健康、衛(wèi)生法學(xué)、群醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、食品安全等領(lǐng)域的140余位學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)學(xué)部委員、專家學(xué)者齊聚一堂，共同為我國(guó)群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育的創(chuàng)新發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
主題一：群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生院校教育
中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)學(xué)部委員，中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、院士，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)王辰以“探索群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教學(xué)新路徑”為題作開(kāi)篇引言，深入剖析現(xiàn)行醫(yī)學(xué)教育體系中臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)的割裂現(xiàn)象，并著重指出二者緊密融合的迫切性。圍繞群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育的發(fā)展，王辰院士提出三個(gè)核心方向：首先，他主張廣泛吸納多學(xué)科背景的專才投身公共衛(wèi)生領(lǐng)域，力求打破學(xué)科間的隔閡，使公共衛(wèi)生學(xué)院成為一個(gè)兼容并蓄的開(kāi)放系統(tǒng)，吸引經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育學(xué)家、社會(huì)學(xué)家等跨領(lǐng)域精英的加入，通過(guò)跨學(xué)科的深度交融與合作，共同拓寬公共衛(wèi)生的研究視野。其次，王辰院士強(qiáng)調(diào)應(yīng)更加重視公共衛(wèi)生的社會(huì)屬性和實(shí)踐操作，公共衛(wèi)生承載主體是社會(huì)大眾，亟需積極引導(dǎo)和動(dòng)員民眾的廣泛參與，倡導(dǎo)將群醫(yī)學(xué)理念融入醫(yī)學(xué)教育體系，以期培養(yǎng)具備群醫(yī)學(xué)素養(yǎng)和群體健康視角的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。最后，王辰院士深刻闡釋公共衛(wèi)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，明確指出，公共衛(wèi)生非但不是社會(huì)的消耗和負(fù)擔(dān)，反而是一種極具戰(zhàn)略價(jià)值的社會(huì)投資和健康保障。王辰院士的引言為群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育的革新與發(fā)展指明了方向。
王辰院士
中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)學(xué)部委員、南京醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)胡志斌教授分享關(guān)于“全球公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)”的思考，通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)公共衛(wèi)生教育體系的對(duì)比分析，指出盡管我國(guó)公共衛(wèi)生教育體系在建制上相對(duì)完善，但在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、教育重點(diǎn)、培養(yǎng)模式上仍存在差距。胡志斌教授梳理我國(guó)公共衛(wèi)生教育面臨的挑戰(zhàn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)積極借鑒全球先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以提升國(guó)內(nèi)公共衛(wèi)生教育的整體水平。
南京醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)胡志斌教授
中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)學(xué)部委員、中國(guó)科學(xué)院院士朱彤教授就“環(huán)境健康學(xué)科建設(shè)”發(fā)表觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與健康的緊密聯(lián)系，闡明構(gòu)建該學(xué)科的迫切性。他分享北京大學(xué)在打破學(xué)科壁壘、推動(dòng)學(xué)科交叉融合方面的創(chuàng)新實(shí)踐，展示環(huán)境健康學(xué)科在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)及國(guó)際合作方面的顯著成就，并積極倡導(dǎo)深化環(huán)境與健康關(guān)系的研究，以推動(dòng)相關(guān)人才的培養(yǎng)進(jìn)程。
中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)學(xué)部委員、中國(guó)科學(xué)院院士朱彤教授
北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副院長(zhǎng)許雅君教授強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)DrPH（公共衛(wèi)生博士專業(yè)學(xué)位）等公共衛(wèi)生高層次人才的重要性，指出當(dāng)前公共衛(wèi)生教育存在生源狹窄、課程體系過(guò)于單一等問(wèn)題，導(dǎo)致公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的實(shí)用性不足。因此，她提議加強(qiáng)DrPH的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題解決能力，拓寬知識(shí)體系，培養(yǎng)具備國(guó)際視野和出色溝通能力的公共衛(wèi)生領(lǐng)軍人才。
北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副院長(zhǎng)許雅君教授
首都醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)與繼續(xù)教育學(xué)院顧湲教授分享“醫(yī)學(xué)生的公共衛(wèi)生教育”，闡述推動(dòng)醫(yī)學(xué)生公共衛(wèi)生教育的重要意義。她強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備公共衛(wèi)生意識(shí)，能洞察病患背后的家庭、社區(qū)等深層次因素；全科醫(yī)生是具備公共衛(wèi)生健康意識(shí)的大醫(yī)生，需具備系統(tǒng)思維，以社區(qū)為導(dǎo)向，全面關(guān)注人群、環(huán)境和文化等多元素。
首都醫(yī)科大學(xué)全科醫(yī)學(xué)與繼續(xù)教育學(xué)院顧湲教授
中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)學(xué)部委員、第十一屆全國(guó)政協(xié)副主席王志珍院士出席了本次論壇，著重論述了公共衛(wèi)生政策的重要性，她以親身經(jīng)歷闡述在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)生的巨大變革，并指出我國(guó)的公共衛(wèi)生政策對(duì)提高人均壽命和改善民眾生活質(zhì)量具有關(guān)鍵作用。她認(rèn)為公共衛(wèi)生政策成本效益高，應(yīng)重視生活習(xí)慣及環(huán)境因素對(duì)健康的影響。此外，她還深入探討健康中國(guó)與美麗中國(guó)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提出美麗中國(guó)的核心目標(biāo)是增進(jìn)人民健康。
論壇第一主題在中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)學(xué)部委員、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)楊維中教授主持下，與會(huì)專家圍繞“群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生院校教育”展開(kāi)了深入的討論。經(jīng)過(guò)充分的探討和交流，專家們達(dá)成以下共識(shí)，并提出相關(guān)建議：
第一，盡快改變我國(guó)公共衛(wèi)生院校生源入口過(guò)窄的現(xiàn)狀。目前，我國(guó)公共衛(wèi)生研究生的培養(yǎng)主要以預(yù)防醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生為主，學(xué)科人才過(guò)于單一。可借鑒國(guó)際做法，引入經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、傳媒學(xué)、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科背景的學(xué)生，使公共衛(wèi)生碩士和博士的學(xué)科背景多樣化。
第二，盡快改善學(xué)生在公共衛(wèi)生實(shí)踐方面培養(yǎng)不足的問(wèn)題。一方面，部分公共衛(wèi)生授課教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，存在照本宣科的情況；另一方面，學(xué)生在校期間的公共衛(wèi)生實(shí)踐機(jī)會(huì)嚴(yán)重不足，畢業(yè)后需要很長(zhǎng)時(shí)間才能適應(yīng)實(shí)際工作，特別是在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)表現(xiàn)更為明顯。因此，未來(lái)院校教育應(yīng)強(qiáng)化公共衛(wèi)生專業(yè)碩士（MPH）和應(yīng)用型博士（DrPH）的培養(yǎng)模式，著重提升公共衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)水平。
第三，在課程體系上打破學(xué)科壁壘、促進(jìn)學(xué)科交叉融合和隊(duì)伍建設(shè)。例如，可在國(guó)家層面將“健康中國(guó)”和“美麗中國(guó)”兩個(gè)行動(dòng)計(jì)劃相結(jié)合，在推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧共生的過(guò)程中，深入理解環(huán)境對(duì)健康的影響，識(shí)別出危害健康的關(guān)鍵因素，最大程度地保護(hù)生態(tài)環(huán)境和人類健康。
楊維中教授
主題二：畢業(yè)后公共衛(wèi)生教育與繼續(xù)教育
國(guó)家疾病預(yù)防控制局黨組成員、副局長(zhǎng)常繼樂(lè)圍繞公共衛(wèi)生體系建設(shè)作開(kāi)篇引言，從公共衛(wèi)生現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展入題，介紹疾控體系改革的方向和要求，強(qiáng)調(diào)公共衛(wèi)生具有專業(yè)性、社會(huì)性、政治性三大特性和公眾、公平、公益三大屬性，要從總體國(guó)家安全觀的高度、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的深度、提升全球公共衛(wèi)生治理的廣度三個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)和把握，堅(jiān)持黨政主導(dǎo)、部門協(xié)作、動(dòng)員社會(huì)、全民參與的工作機(jī)制，并指出人才隊(duì)伍建設(shè)在公共衛(wèi)生體系建設(shè)中的基礎(chǔ)作用，既要注重培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，也要注重整體隊(duì)伍建設(shè)。號(hào)召?gòu)V大公共衛(wèi)生工作者堅(jiān)持守正創(chuàng)新、系統(tǒng)集成，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想世界觀和方法論的“六個(gè)堅(jiān)持”來(lái)武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，積極構(gòu)建強(qiáng)大的公共衛(wèi)生體系。
國(guó)家疾病預(yù)防控制局黨組成員、副局長(zhǎng)常繼樂(lè)
復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院黨委副書(shū)記史慧靜教授以“高校與公共衛(wèi)生在職教育”為題，分享復(fù)旦大學(xué)在公共衛(wèi)生醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、短期研修以及教學(xué)科研基地建設(shè)等公共衛(wèi)生畢業(yè)后教育方面的經(jīng)驗(yàn)，這些實(shí)踐為高校和基層疾控系統(tǒng)找到了合作契合點(diǎn)，推動(dòng)了科研與防治項(xiàng)目的聯(lián)合開(kāi)展，探索出一條高校與公共衛(wèi)生在職教育融合發(fā)展的路徑。
復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院黨委副書(shū)記史慧靜教授
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部全科醫(yī)學(xué)系主任遲春花教授就“基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員的繼續(xù)教育”議題進(jìn)行分享，著重強(qiáng)調(diào)了基層醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育的重要性，并針對(duì)崗位能力需求提出了明晰的見(jiàn)解和頂層設(shè)計(jì)的建議。還指出應(yīng)借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全面提升全科醫(yī)生的各項(xiàng)能力，提升國(guó)家整體醫(yī)療衛(wèi)生照護(hù)質(zhì)量。
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部全科醫(yī)學(xué)系主任遲春花教授
湖南省疾病預(yù)防控制中心主任高立冬主任醫(yī)師以“CFETP項(xiàng)目與實(shí)踐型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)”為題系統(tǒng)介紹CFETP項(xiàng)目，闡述干中學(xué)、學(xué)中干的培訓(xùn)理念，分享該項(xiàng)目在培養(yǎng)實(shí)踐型公共衛(wèi)生人才方面的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要性。
湖南省疾病預(yù)防控制中心主任高立冬主任醫(yī)師
中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院特邀學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)學(xué)部委員、清華大學(xué)法學(xué)院王晨光教授從法律視角分析公共衛(wèi)生教育的重要性，他指出要強(qiáng)化以公眾健康為核心的教育理念，完善公共衛(wèi)生學(xué)科核心課程體系，結(jié)合實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和跨學(xué)科能力，進(jìn)一步完善公共衛(wèi)生學(xué)科體系。
清華大學(xué)法學(xué)院王晨光教授
原中國(guó)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葛延風(fēng)教授在發(fā)言中梳理了醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作人員的公共衛(wèi)生職責(zé)，指出醫(yī)務(wù)人員在公共衛(wèi)生體系中的重要作用，并明確不同層級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的職責(zé)重點(diǎn)，最后強(qiáng)調(diào)推進(jìn)醫(yī)防融合、強(qiáng)化醫(yī)療機(jī)構(gòu)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，關(guān)鍵在于深化教育改革和職稱體系改革，完善激勵(lì)機(jī)制等。
國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心葛延風(fēng)研究員
論壇第二主題在中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院學(xué)術(shù)咨詢委員會(huì)學(xué)部委員、中國(guó)科學(xué)院院士顧東風(fēng)教授的主持下，與會(huì)專家就“畢業(yè)后公共衛(wèi)生教育和繼續(xù)教育”展開(kāi)深入的討論。經(jīng)過(guò)充分的探討和交流，專家們達(dá)成以下共識(shí)和建議：
第一，強(qiáng)化醫(yī)務(wù)人員在公共衛(wèi)生體系中的作用和價(jià)值。醫(yī)務(wù)人員作為公共衛(wèi)生體系的重要組成部分，需從制度層面加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中醫(yī)務(wù)人員的公共衛(wèi)生繼續(xù)教育，并積極鼓勵(lì)他們深入?yún)⑴c公共衛(wèi)生干預(yù)項(xiàng)目的實(shí)施，從而提升整個(gè)公共衛(wèi)生體系的整體效能。
第二，充分發(fā)揮高校在公共衛(wèi)生在職教育的作用。從制度上做好頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)性推動(dòng)高校與公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)共建教學(xué)科研基地，高校為在職公共衛(wèi)生人員提供特定的短期研修項(xiàng)目，公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)為高校提供醫(yī)學(xué)生實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)。
第三，加強(qiáng)畢業(yè)后公共衛(wèi)生專業(yè)教育的實(shí)效性。探索和推廣有效的教育模式，以提高公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)質(zhì)量。例如，可借鑒現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目（CFETP）的“干中學(xué)、學(xué)中干”的培養(yǎng)模式。
顧東風(fēng)院士
來(lái)自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)等高校、中國(guó)疾控中心、廣東、湖南、江西、浙江、成都等省市疾控中心，軍事科學(xué)院、中日友好醫(yī)院等科研院所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及院校各所院、院外研發(fā)基地負(fù)責(zé)人、專家和學(xué)者參與討論。
經(jīng)過(guò)深入研討，與會(huì)專家在兩大主題上達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)并提出了切實(shí)可行的建議，為推動(dòng)我國(guó)群醫(yī)學(xué)及公共衛(wèi)生教育的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，有助于提高我國(guó)公共衛(wèi)生人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
供稿：群公學(xué)院
編輯：戴申倩
