根據(jù)《關(guān)于開展2014年國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》（教高司函〔2014〕30號）文件要求，我校臨床學(xué)院和護理學(xué)院在統(tǒng)籌考慮專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)科布局的基礎(chǔ)上，啟動了國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心的申報工作。經(jīng)北京市教委評審?fù)扑]，后經(jīng)中國高等教育學(xué)會網(wǎng)絡(luò)評審和會議評審，評審結(jié)果于2014年12月22日在教育部網(wǎng)站公示，我校醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心獲評為“2014年國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心”，開創(chuàng)了虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)的先河。
我校虛擬仿真實驗教學(xué)中心由教務(wù)處牽頭、臨床學(xué)院和護理學(xué)院合作建成，包括兩個實驗中心，即臨床技能綜合培訓(xùn)中心和護理技能實驗中心，投入建設(shè)經(jīng)費約3200萬，建設(shè)面積近4300平米。
臨床技能綜合培訓(xùn)中心堅持“科學(xué)規(guī)劃、共享資源、突出重點、提高效益、持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，重點推進基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)的建設(shè)，全面結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬人系統(tǒng)和模擬設(shè)備，通過客觀結(jié)構(gòu)化考試（OSCE）對醫(yī)學(xué)生臨床能力進行綜合評估，形成了全面提高醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培訓(xùn)模式，成功搭建了虛擬培訓(xùn)管理平臺、自主學(xué)習(xí)平臺、虛擬病理培訓(xùn)及考核平臺和醫(yī)學(xué)題庫及考試平臺。
護理技能實驗中心按照科學(xué)性、專業(yè)性、整體性、特色性的建設(shè)原則，在原有基礎(chǔ)護理實驗室基礎(chǔ)上，新建設(shè)完成了重癥、成人、老年等9個?？茖嶒炇?，構(gòu)建了認(rèn)知基礎(chǔ)、實踐技能、應(yīng)用能力、發(fā)展創(chuàng)新“四位一體”的實踐教學(xué)體系，建立主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量監(jiān)控體系，配置了錄播、多媒體電教、進口教學(xué)模型等設(shè)施，應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、護理學(xué)的實驗教學(xué)。護理技能實驗中心目前由四個平臺組成：① 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)數(shù)字化平臺；② 護理技能虛擬仿真平臺；③ 臨床情境虛擬仿真平臺；④ 綜合虛擬考核平臺。
我校將繼續(xù)以國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)為契機，高度重視中心的建設(shè)，進一步明確發(fā)展思路，深化實驗教學(xué)改革，切實提升醫(yī)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，使其在國內(nèi)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)方面起到示范引領(lǐng)作用。
（教務(wù)處 金晶）
