近日，北京市教育委員會(huì)公布了2024年度北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單，北京協(xié)和醫(yī)院心理醫(yī)學(xué)科主任魏鏡教授被授予“第二十屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”，骨科主任助理莊乾宇教授被授予“第八屆北京市高等學(xué)校青年教學(xué)名師獎(jiǎng)”，展現(xiàn)了院校高水平師資隊(duì)伍的風(fēng)采。院校將大力弘揚(yáng)教育家精神，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，為加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)協(xié)和力量。
魏鏡老師執(zhí)教36年，熱愛(ài)教學(xué)、善于教學(xué)。作為精神病與精神衛(wèi)生學(xué)系負(fù)責(zé)人，始終堅(jiān)持一線授課和帶教，為醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床一線夯實(shí)基礎(chǔ)，為醫(yī)學(xué)事業(yè)儲(chǔ)備具備心身理念的高素質(zhì)復(fù)合型人才。
她于2007年首創(chuàng)《醫(yī)學(xué)臨床溝通技能》課程，國(guó)內(nèi)率先開(kāi)展對(duì)醫(yī)生和醫(yī)學(xué)生的臨床醫(yī)患關(guān)系能力培訓(xùn)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高醫(yī)學(xué)生理解、共情、尊重和保護(hù)患者的職業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)效果顯著，為培養(yǎng)兼具醫(yī)學(xué)技能與人文情懷的好醫(yī)生做出了重要貢獻(xiàn)。主編的《協(xié)和實(shí)用臨床醫(yī)患溝通技能》獲評(píng)北京高校優(yōu)質(zhì)本科教材課件，課程獲評(píng)“北京市思政示范課程”。
她最早將職業(yè)化醫(yī)患關(guān)系工作“巴林特小組”引入中國(guó)并推廣，培訓(xùn)全國(guó)醫(yī)務(wù)工作者超10萬(wàn)人次。2005年在中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)精神科醫(yī)師分會(huì)成立綜合醫(yī)院精神衛(wèi)生工作者聯(lián)盟，開(kāi)發(fā)了“心身醫(yī)學(xué)與心理治療技能培訓(xùn)”系列繼教項(xiàng)目，主編《非精神科常見(jiàn)心理問(wèn)題識(shí)別與處置》等教材，幫助醫(yī)療機(jī)構(gòu)的各類醫(yī)務(wù)人員掌握常見(jiàn)精神心理問(wèn)題的知識(shí)和技能，提高常見(jiàn)精神心理問(wèn)題的識(shí)別處置能力。
她親和的風(fēng)格、淵博的學(xué)識(shí)、高超的醫(yī)術(shù)給學(xué)生們留下了深刻印象。學(xué)生們說(shuō)：“魏老師給人的印象是熱情、睿智、投入。課堂生動(dòng)且具啟發(fā)性，引導(dǎo)我們從另一個(gè)視角看自己、看未來(lái)，理解患者、理解醫(yī)學(xué)工作?！?/p>
莊乾宇老師熱愛(ài)教學(xué)、勇于創(chuàng)新，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)“脊柱外科學(xué)”、“臨床流行病學(xué)/臨床研究方法”等課程教學(xué)及床旁教學(xué)，曾獲北京高校青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)、北京市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)高校（醫(yī)學(xué)類）微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)等。
他熟練應(yīng)用各種教學(xué)方式。擅長(zhǎng)雙手同時(shí)繪制各種解剖板書(shū)圖譜，在大大提高教學(xué)效率的同時(shí)，深深吸引了學(xué)生的注意力；精心設(shè)計(jì)制作多種自制教具，形象展示疾病發(fā)生過(guò)程。通過(guò)醫(yī)工結(jié)合自主研發(fā)制備出3D打印高仿真彩排教學(xué)模型，圍繞授課內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生使用3D模型進(jìn)行椎弓根螺釘置入、椎板切除等模擬操作，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)，并在臨床教學(xué)中廣泛推廣應(yīng)用，開(kāi)展的隨機(jī)對(duì)照教學(xué)研究成果獲評(píng)院校優(yōu)秀教學(xué)論文。
他積極推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。針對(duì)脊柱外科教學(xué)涉及范圍廣、理解難度大、空間想象繁、操作風(fēng)險(xiǎn)高的教學(xué)挑戰(zhàn)，建立以跨學(xué)科整合為基礎(chǔ)、醫(yī)患共教學(xué)為核心、高仿真模擬為手段的教育方法。組織骨科、解剖、影像、康復(fù)領(lǐng)域骨干教師共同教學(xué)，打破孤立模塊式教學(xué)，使學(xué)生融會(huì)貫通。創(chuàng)新“醫(yī)患共教”方法，邀請(qǐng)典型病人擔(dān)任“病例老師”，與授課教師共同備課、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教育學(xué)生始終從患者感受和需求出發(fā)，連年被評(píng)為“優(yōu)秀臨床帶教老師”、“最受學(xué)生歡迎教師”。
供稿：協(xié)和醫(yī)院 院校人事處
編輯：戴申倩
